【光明时评】
作者：罗容海（北京师范大学继续教育与教师培训学院副研究员）
近年来，我国大力推进国家教育数字化战略行动。截至目前，上线慕课数量超过7.68万门，注册用户4.54亿，在校生获得慕课学分认定4.15亿人次，服务国内12.77亿人次学习，建设和应用规模居世界第一，教育的公共服务能力显著增强。
作为我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口，数字教育为个性化学习、终身学习、扩大优质教育资
实证材料，真实反映学生的发展状况，以事实为依据进行适时评价。
二、强化评价落实的过程性
《实施办法》强调，关注学生成长过程，将学生日常学习生活和教育教学活动融入综合素质评价，如实记录学生成长过程中的突出表现，引导学生既看到成长和进步，也正视缺点与不足，明确努力方向，实现自主发展。学校要指导学生从初中一年级开始，及时收集整理有关材料，避免初三毕业学期集中突击，务必做到客观真实。每个学期，学校有关部门、班主任以及任课教师要对学生参与各类课程和相关活动的突出表现，通过网络化、智能化等多种手段伴随式记录学生数据，形成成长记录。
三、精简实证项目和数量
按照“有效、实用”原则，梳理指标体系和实证材料，减少要求学生完成的项目和数量。根据《实施办法》中的《实证材料格式要求》，2024年长沙市初中毕业生综合素质评价实证项目总共22项，比原来的27项减少了5项；其中学生上传项目为7项，和原来的16项相比减少了9项。在实证项目的数量要求上，也做了适当的压缩和调整，由原来的“不超过5份”调整为“不超过3份”或“最高级别1份”。比如在思想品德维度中的“个人获得校级或校级以上奖励或处分的原始证据”，由原来的不超过5份调整为1份，学业水平维度中的“个人在教育行政部门认可的学科竞赛活动中获得校级或校级以上荣誉的原始证据”由原来的不超过5份调整为1份，学生的“自我评价报告”字数由“每学期1000字以内”调整为“原则上每学期150字左右”。
四、优化系统和操作流程
《实施方法》明确，为保障综合素质评价的组织实施，结合长沙智慧教育发展体系，升级和完善了信息化管理系统，力求操作简便。将加强对学校综合素质评价工作的培训与指导，指导学生熟练掌握评价管理系统的操作。学校将开放计算机房等场地，为学生日常上传、整理、遴选、提交实证材料提供便利。
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来源丨长沙发布
供稿｜长沙教育
编辑丨王宙 校对丨汤威
审核丨杜进
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