近日，央视新闻频道曝光了一系列网课骗局套路，这些骗局不仅损害了消费者的合法权益，也严重破坏了网络教育的健康发展环境。在此，我们呼吁广大消费者提高警惕，避免陷入网络教育陷阱。
随着信息技术的快速发展，网络教育作为一种新兴的教育模式，为广大学习者提供了更加便捷、灵活的学习方式。然而，一些不法分子却利用网络教育的便利性，精心编织骗局，骗取消费者的钱财。这些骗局往往以“名师授课”、“快速提分”、“包过考试”等
.1%，未成年人用户规模也超过1亿。
不可否认，互联网已成为广大未成年人了解世界、、学习知识、休闲娱乐、交流交往的重要平台。短视频丰富的内容极大地拓宽着青少年的视野，为青少年打开了一扇通往兴趣知识的大门。可由此导致的网络沉迷、信息茧房、不良诱导等问题也不容忽视。
与传统的电视剧相比，短视频在于其即时性强、播放时间短。刷短视频和嗑瓜子、打游戏一样，都是典型的“即时满足”行为。学生刷短视频时间久了，就会沉迷其中不能自拔，且不说孩子了，就连成年人也是如此，比如我70多岁的老母亲自从买了智能手机以后，天天闲下来时就在刷视频，每次我打电话回去没说几句话就匆匆挂掉，说是还要继续看短视频呢！与短视频比，学习看书这些行为，锻炼的是人的延迟满足能力。一个孩子一旦习惯于即时满足、不用思考就能获得信息的短视频，就很难再看那些动辄几十万字的必读书目、艰深小说，也懒于思考教材中那些经典作品的优美语言、丰富情感和思想内涵。比如本学期的两本必读名著——朱自清的《经典常谈》和奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，如果说前一部有些枯燥（但只有10万多字），那后者是故事性很强、教育意义极大的一部作品，但全班40多个同学很少有人完整地读完第一遍，更不要说多遍地去读了，所以课堂上一问三不知，专门留出时间给他们读也静不下下来，对课文的学习和阅读与写作也是如此，不肯用心去读，题目不看就动手瞎写胡写，看到她们的作业让人啼笑皆非、瞠目结舌，可却又无可奈何，皆因短视频于他们的影响太深入了。
有资料表明，大脑神经在经过有趣的短视频反复刺激之后，就会想要一直延续这种“快乐”，多巴胺驱动欲望，从而上瘾。久而久之，大脑会逐渐对这种快乐产生“耐受性”，在相同的刺激下，产生令人愉悦的多巴胺就会逐渐减少。也就是说，从前我刷短视频2分钟，大脑就会变得愉悦而兴奋，但是现在不行了，现在刷1小时我也未必能感受到兴奋，但是我又很渴求这种兴奋感，那么就只能花费更多的时间去获得快乐（以上资料来源于“常春藤爸爸”的公众号）。有人戏谑“某音五分钟，人间一小时”，讲的就是因为刷短视频使大脑兴奋，很难停下来。好多未成人学生习惯了刷短视频，所以对学习提不起兴趣，不想看书，更不愿意深入思考，只愿意接受现成的知识（这已经是成绩较好的学生的行为了）。因此，现在教师在课堂上抛出一个问题，是长时间的沉默，即使你叫起学生来回答，也很少能答到点子上，开口说话的学生也往往让人不知所云。长期如此，教师也不愿意自讨苦吃了，那就自己讲和“灌”，教学方式“一夜回到解放前”。
有研究数据表明，经常玩手机、习惯于玩手机的孩子，在抑郁、焦虑、失眠严重程度和冲动方面的得分明显更高。事实也确实如此，班级中那些患有上述疾病的学生，基本都是由玩手机引起的，很少是因学业压力大而引发的。一些学生在晚上将自己的房门紧闭，偷偷地刷短视频，嘴里还傻呵呵地笑着。家长一旦要制止孩子玩手机、刷视频，孩子就会撒泼或者以死相要挟，搞得亲子关系都无比紧张。此外，沉迷短视频对青少年的大脑发育和思维能力的培养是不利的，让人总觉得下一条会更好，其实永远没有尽头，这样下去导致人的记忆力衰退，注意力无法集中，让人变得慵懒。思维品质的提升、专业技能的锤炼、文明成果的传承，甚至一个民族科学素养的提高，必须靠严谨、科学、系统、有深度的阅读和思考，不是“即时性”的短视频可以做到的，即使这短视频是科普类的。
再说短视频的内容大多偏重于娱乐性，看了之后没有实质性的收获。况且有不少短视频要么是哗众取宠，以丑为美，主动揭露自己或者家庭的缺陷，或者故意卖惨，为了效果刻意胡编滥造、无中生有。更有一些消极的、负能量的东西，被不断地影响的话，会对生活和社会失望，甚至仇视国家与政府。还有公然发表反动言论、煽动群众情绪的，未成年人没有判断力，被影响是极其危险的。相较之下，那些内容或者字幕错误的短视频，倒不是什么大的问题了。
以上讲的是短视频之“短视”，要想让短视频真正地能为青少年的成长服务、不让青少年沉迷，需要做的工作很多。今年1月1日起正式施行的《未成年人网络保护条例》是我国首部专门性的未成年人网络保护综合立法，对网络沉迷防治作出了具体规定。当然，让未成年人不“短视”是一个系统工程，需要多方发力。作为家长，要以身作则，为子女树立榜样并提升管理能力，避免在家里在孩子面前长时间观看视频，更不要将自己的游戏等账号告诉孩子。作为学校，发挥网络素养教育主阵地的作用，开展网络教育课程，做好关于短视频应用的指导，同时加强教师的网络素养培训。作为政府和商家，平台要提高社会责任感，提高短视频的质量，推动形成短视频行业良性竞争机制，持续改善部分平台审核把关不严的问题，加强监督管理、营造清朗的网络视听环境。而青少年自身也要加强自我管理，提高自律自控能力，将主要精力放在学习与学做真人上。
