■融媒体校长访谈·校长会客厅

人人都应该成为创新人才，拔尖创新人才是在人人创新的氛围中自主涌现出来的

兴趣能够让学生启动快，志向能让学生走得远。中学教育就是要帮助学生保持情境兴趣并转向个体兴趣，进而发展成为志向

今年的政府工作报告提出，完善拔尖创新人才发现和培养机制。在基础教育阶段，只有培养了大批拥有创新潜质的好苗子，拔尖创新人才才能不断涌现。在中学阶段，如何夯实创新人才培养基点，更好地厚植创新人才成长的

，很多人将教育视为追求更高学历和更好就业机会的途径，而忽略了教育的真正价值。这种“功利化”的教育观念，导致了人才的错位和浪费。我们应该反思教育的本质，关注人才的全面发展，而不仅仅是追求一纸文凭。

三、提高基层待遇，破解就业难题

要解决基层岗位人才短缺的问题，关键在于提高基层工人的福利待遇。工厂、工地等基层岗位的工作环境恶劣，待遇低下，使得很多人望而却步。如果能够提高这些岗位的薪资待遇、改善工作环境、完善社会保障制度，相信会有更多的人愿意投身其中。同时，我们也需要加强职业教育和培训，提高基层工人的技能水平和工作能力，让他们能够更好地适应岗位需求。

四、回归教育本质，培养实用人才

我们应该重新审视教育的发展方向，回归教育的本质。在加强基础教育和通识教育的同时，注重培养学生的实践能力和创新精神。鼓励学校与企业合作，开展实习实训等活动，让学生在实践中学习和成长。同时，我们也需要加强职业教育和培训体系建设，为各行各业输送更多的实用型人才。

教育的目的是为了培养人才，而不是制造“内卷”。我们应该摒弃“功利化”的教育观念，关注人才的全面发展。同时，提高基层工人的福利待遇和工作环境，加强职业教育和培训体系建设，是解决基层岗位人才短缺问题的关键。只有这样，我们才能培养出更多真正有能力、有担当的人才，为国家和社会的发展做出更大的贡献。